小学四年级语文不好怎么补？
1、做课后习题
只要孩子认真阅读课文，就不难发现，很多课文后的阅读练习题都是一个统领全文的大问题。在认真读完课文后，及时做练习题，可以进一步把握文章的主要内容，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。
比如说《轮椅上的霍金》一文后的阅读练习题：默读课文，说说从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家。通过做这道题，可以掌握课文的梗概，加深理解课文的内容。
2、每个单元家长要重视
语文的基础知识点，看似每一课毫无关联，其实是环环相扣。生字词、句子和段落、甚至是背诵，有一个环节没有复习好，就会影响之后的课文学习。家长在每天的作业辅导中，该怎样帮助孩子复习语文知识点呢？每天除了要巩固生字词，熟读课文以外，每个单元的家长也要格外重视。
3、课内外阅读互补，养成摘记的习惯
阅读是一个日积月累的过程，仅靠一时的学习，是达不到提高理解力的效果的。因此，我们需要督促孩子多阅读优秀书目，使课内外的阅读形成互补。
比如，课堂上老师只讲了老舍《茶馆》的节选，但是孩子如果能在课外多阅读几本这样的书，他们对这样的文章风格，以及时代特征就会有更好的理解。
4、提高孩子的背诵能力
三四年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合九岁左右孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。
但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。
“足迹”是什么意思？
意思是：脚踏过的痕迹；引申为行踪所到的地方。一、拼音足迹 [ zú jì ] 二、出处先秦·庄子《庄子·胠箧》：“足迹接乎诸侯之境，车轨结乎千里之外，则是上好知之过也。” 释义：脚踏过的痕迹交接于诸侯的国境，车轮印迹往来交错于千里之外，而这就是统治者追求圣智的过错。三、例句1、他的足迹踏了这里的山山水水。2、在这片广大的土地上，留下了我们的祖祖辈辈生活的足迹。扩展资料足迹的近义词：一、行踪 [ xíng zōng ] 释义：行动的踪迹（多指目前停留的地方）。出处：明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十七：“行踪为兄识破，抵赖不得了。”翻译：行动的踪迹被兄弟识破，不能够抵赖。二、影踪 [ yǐng zōng ] 释义：身影，踪迹。出处：当代·茅盾《子夜》六：“林佩珊已经跑得全无影踪。”翻译：林佩珊已经跑得看不到身影。
四年级语文不好怎么办
1、自己提前预习课文。如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。
2、自己主动去积累语文基础知识，对每篇课文中涉及的有关字词句式、语法修辞，要注意有心积累，存心记忆，用心感悟。相信只要坚持不懈，就必有收获。
3、根据具体课文的教学目的，以及老师提出的要点，自己试着分析理解课文。领会文章的写作意图，体会文章的写作技巧，欣赏文章的行文构思，把握文章的主题思想，读书时，做到眼到、口到、心到、意到。
4、练习，特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。可运用比较异同或归类整理的方式学会独立作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。
5、在此基础上，还应主动涉猎与课文相关的文章来拓宽阅读量，扩展知识内容，阅读的时候也要重视自己的阅读效率。
小孩四年级了，语文字写不好，写的又慢又差，怎么教都没用，怎么办啊
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- 书写姿势和方法有问题吧，还是报个书法班，让专业的老师给纠正一下。毕竟小学阶段的习惯养成很重要！
