道德的本质，功能，作用是什么？
1.本质：道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。
道德对社会经济关系的反映不是消极被动的，而是以能动的方式来把握世界和引导、规范人们的社会实践活动。2.功能：道德的功能是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。其主要功能是认识功能和调节功能。道德的认识功能是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力。道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调人们之间关系的功效与能力。
道德在生活中到底起了多大作用？
道德在我们的社会生活中扮演着十分重要的角色，对促进个人素质发展和社会进步有这十分重要的积极意义。因此，为了更好的发挥道德在社会生活中的作用，硬加大建设适用于本社会的道德体系。
坚持和完善社会主义道德建设，确保把道德的作用最大化，从而促进个人的全面发展和社会的和谐发展，进步。
会计职业道德的基本功能包括
会计职业道德的功能包括指导功能、评价功能、教化功能；
指导功能，即指导会计人员行为的功能，会计职业道德规范作为一种指引或劝诫，表达了社会对会计人员行为的期望和要求，如爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正等；
评价功能，即对会计人员的行为，根据一定的道德标准进行评价，这一功能又可分解为褒扬的功能和谴责的功能，前者通过引起主体的自豪感和光荣感，对主体的动机和行为起鼓舞、激励的作用，后者通过引起主体的羞愧、内疚等情感，对主体的动机和行为起抑制和纠错的作用；
教化功能，道德具有引导人的行为的功能，这种引导的特点是劝善戒恶，并辅之以社会舆论的赞扬或谴责，进而作用于人的道德良心和道德情感，这对于会计人员的思想、感情、行为，有一种潜移默化的塑造作用。
道德的主要功能有哪两种
道德的主要功能：
认识功能，道德的认识功能是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力；调节功能，道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实际活动，协调人们之间关系的功效与能力，这是道德最突出也是最重要的社会功能。
职业道德的社会功能是什么
职业道德的社会功能是：
1、需要尊职敬业，是从业人员应该具备的一种崇高精神，是做到求真务实、优质服务、勤奋奉献的前提和基础。
2、需要实事求是，不光是思想路线和认识路线的问题，也是一个道德问题，而且是统计职业道德的核心。
3、需要优质服务，是职业道德所追求的最终目标，是职业生命力的延伸。
道德的主要功能包括哪些方面
道德的主要功能包括认识功能、调节功能、教育功能、评价功能、平衡功能。道德可以教导人们正确认识社会道德生活的规律和原则，道德可以指导和纠正人们的行为，道德可以教导人们树立正确的价值观，道德是人评价社会现象的一种方式，道德可以平衡人与自然之间的关系。
道德的功能
道德的活动也是为了追求某种幸福。人类的灵魂可以粗略的分成三个部分，即营养和繁殖的部分、感觉和欲望的部分、心灵和理性的部分。道德既然与实践和活动密切相关，所以它的目的就在于追求人类灵魂中感觉和欲望部分的幸福。
道德是社会意识形态之一，通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德的事指的是社会普遍认可的、可以增进人民幸福感、促进社会进步的事。
道德最基本的功能是哪三个
道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范，而道德最基本的功能就是认识功能、规范功能和调节功能。
具体内容
认识功能：是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力；往往借助于道德观念、道德准则等形式，帮助人们正确认识社会道德生活的规律和原则，认识自己对社会、家庭的道德义务和责任，使人们的道德选择、道德行为建立在明辨善恶的道德认识基础上，从而正确选择自己的道德行为。
规范功能：是指在正确善恶观的指引下，规范社会成员在职业领域、社会公共领域、家庭领域的行为，并规范个人品德的养成；从道德的特征来说，道德和法律一样，都是人类把握世界的特殊的实践精神，也就是通过规范人的行为发挥作用。
调节功能：是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调社会关系和人际关系的功效与能力；道德评价是道德调节的主要形式，社会舆论、传统习惯和人们的内心信念是道德调节所赖以发挥作用的力量。
教师职业道德的基本功能有哪些
教师职业道德的基本功能集中体现在教育功能、调节功能、社会促进功能三个方面。
1、教育功能：首先，教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励的作用。再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。接下来，教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。
2、调节功能：一方面，通过外部社会舆论的监督和评价，促使教师坚持符合职业道德要求的行为，终止和纠正违背道德要求的行为。另一方面，当教师职业道德由教师外在要求转化为教师个体的内在需求时，就会通过教师的良心和义务感经常地、主动地发挥作用，使教师自觉选择教育规律要求的正确的态度和方法，调节教师个体的职业行为。
3、促进功能：其一，通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响。其二，通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。
