教师如何关爱学生
作为一名教师，一定要自始自终地关爱每一个学生。
首先，要摸清学生的性格特点。有的学生性格内向，有的学生则外向。有的学生服软，有的则服硬。根据学生的不同性格特点，采取不同的教育方法。其次，要摸清学生的优缺点。对于其优点要表扬、鼓励。对于其缺点，要有的放矢地进行帮助。第三，对于学生的各方面的困难，教师都要及时地满腔热情地进行帮助。无论是生活上，还是学习上或者是身体上有什么问题，教师都应该将学生当成自己的子女或者是小弟弟、小妹妹，及时地帮助解决，使他们无忧无虑、心情舒畅地投入到学习当中去。
关爱学生还必须尊重学生。要发扬民主，师生一律平等。学生有了缺点、错误，可以进行教育、批评、帮助，但决不要有损学生的人格，不能挫伤学生的自尊心。
总之，教师对学生的关爱应该是全方位的、细致入微的。但关爱不是溺爱。教师对学生始终应该严格要求。因为严师才能出高徒。
延伸阅读
关爱学生的名人名言
关爱学生的名人名句言
1、对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。–赞科夫、不要对孩子过早作出好的或坏的评价。–卢梭
2、没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。–赞科夫
3、教育的秘密在于尊重学生。–爱默生
4、教育上的水是甚么就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。–夏丐尊
5、教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心录，在这里谁有细
致和耐心，谁就能获得成功。–苏霍姆林斯基
6、爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎?–孔丘
7、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。–赫而巴特
8、爱应该是教育的工具，又是监别教育的尺度，而教育的目的是人道。一-别林斯基
关爱学生风险描述怎么写
对学生关爱要把风险意识灌输到学生头脑中，一是要在关爱学生的过程中，向学生讲解风险概念，提高风险概念。
二是要坚持描述一下学生可能遇到的风险，包括安全风险，交通风险，跌倒风险，烫伤风险以及火灾风险等。
三是要加强防范，开展针对性的避灾减灾教育，将对学生的关爱提高到新高度。
分析关爱学生的无条件性和原则性
关爱学生，是无条件的。要关心爱护全体学生，尊重学生人格平等公正对待学生。学生是一个个鲜活的生命，他们有思想，有要求，有缺点，有不足，会犯错，但老师自己也不是完人，所以教师对待学生不能苛刻，不能用一个模式来塑造全体。
公平与公正是关爱学生的基本原则。关爱学生，要对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
义务教育法关爱学生的内容
义务教育法中没有具体的关爱学生的内容。实际工作中，关爱学生的具体内容有以下几点，：1、坚持做到不心罚、体罚或变相体罚学生。
2、坚持理智公正的对待每一位学生在教育工作中。
3、角色互换，理解每一位学生在大力提昌素质教育的今天，教师关爱成绩好表现好的学生容易，而关爱学习差表现差的学生较难。
4、敢于原谅学生的过错 作为一名教育工作者，我们不但要敢于指出学生的错误，还要敢于原谅学生的错误。
5、关爱学生与严格要求学生结合 我对学生的关爱总是同合理的严格的要求相结合。
6、多表扬和激励学生，少批评指责学生多表扬和激励学生往往会取得意想不到牟教育效果。我尊重学生的人格，做到多表扬、少批评、少训。
教师应该怎样关爱学生
一、关爱学生先要关心学生，关心是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇困难时，教师及时帮助清理路障；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教
师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。这就是说，对于学生的得与失、
冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。
二、关爱学生就要尊重学生在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心
理。但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事 业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确与否都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，必然会导致学生错误思想的蔓延。真正的尊重，应当体现因人制宜，体现个性的原则。
三、关爱学生还要理解学生理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，
一步一步走向成熟的。教师对学生，尤其是对后进行的错误，不能见到风就想到雨，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。
四、关爱学生定要信任学生信任学生可解释为信而任之即相信敢于托付。首先，在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言任导之；其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，学生犯错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导，最终使之幡然醒悟。再次，在对待班干部上，要坚持做到疑人不用，用人不疑充分调动全体班干部的积极性与创造性，让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。
陶行知先生说过：不要你的金，不要你的银，只要你的心。只 要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。爱护学生是每位教师应尽的责任。
教师如何才能进到教师职责，我认为主要要做到以下三条：
首先，要热爱生活，要有爱心，爱心。以对学生为例，爱心体现在尊重学生的人格，相信学生的发展潜力和成长的力量，平等地对待每一位学生，能够理解与宽容学生，关心与关爱学生；使学生能够在理智与情感交融的氛围中享受爱的滋养，实现快乐成长。端正态度，热爱教育事业。一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。
刚走上工作岗位的青年人都有对未来的美好憧憬，他们热爱生活，也热爱自己的事业。但人生不是一帆风顺的，当现实与理想之间发生矛盾时，许多人经不住考验，开始怀疑自己是不是选错了工作，也有的人在经历挫折后怨天尤人、牢骚满腹。而真正的强者则在经历了困苦后获得成功。如果我们端正我们的态度，积极面对挫折，能以这种精神来对待生活、对待教育事业，那又何愁生活无趣、事业无成呢？
其次，要善于发现，乐在其中。同情和帮助弱小者，给学生示范同情心；关爱和帮助成长中的学生，让学生体验同情心；引导学生爱护与帮助对弱小者，使学生固化同情心有些教师由于工作长期没有起色而情绪低落、畏首畏尾；有些教师觉得教学工作单调重复，学生调皮不努力学习。由于这样那样的原因，对教学也失去了兴趣。其实只要我们善于发现，教学工作还是是充满乐趣的：中学生思维活跃，单纯可爱，给他们一个小小的鼓励，他们就会带给你惊喜和欢乐。教学中不是缺少美，而是缺少发现，难道就没有令我们感动的瞬间。第三，要营造环境，让自己快乐工作，学生快乐学习。教师要保持开朗的心境和健康的心态，在努力适应环境的同时，要改造环境，努力营造一种学习氛围，一种工作环境，争取把更多的时间用在学习、工作、思考和创造上，这样不但会有益于教师自身的发展。
爱岗敬业是一名教师需具备的最基本的师德修养，只有才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。因此，我们要学习魏书生的教育精神，做一名爱岗敬业的教育者。作为一名人民教师，只有爱护、教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权力，教师就是一位多孩子的母亲，每个孩子都是母亲心头肉，爱要洒向全体学生。其次是要坚持促进学生在德智体等方面全面发展。学生在教师的教育下，要成为人才。
关爱学生的主要措施和做法
教书育人是一门艺术，教师的伟年夜在于宽容，教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱。
1.关爱学生必需了解学生。
2.关爱学生就必需尊重学生。
3.关爱学生就须欣赏学生。
4.关爱学生就要学会倾听他们的声音。
