网友提问：
如何引导小学一年级的孩子写作业？
优质回答：
教育部的有关规定，小学一二年级的时候是不准有这家庭作业的，也就是家庭作业里面不准出现一些书面的作业，但其实在我们的整个现代时代，小学一年级也是有作业的。
你仔细观察一年级的孩子写作业，你会发现他们对作业的认真度是非常高的，很多家长在刚开始的时候对于孩子认真写作业可能有着不同的偏见，他们觉得快速的把作业完成就可以，但是对于一年级的孩子来讲，他们需要在老师的心目中树立一个正面形象，他们需要老师的表扬，也需要让同学们羡慕，所以说，一年级的孩子在写作业的时候付出了极大的艰辛。
家长一定要理解和支持孩子，虽然说孩子的知识量比较少，孩子的各方面能力不足，但是家长如果在这个时期对于孩子冷嘲热讽的话，甚至体罚的话，我觉得对于孩子来讲很快就会形成一种厌学的观念，也许会形成对于作业不正确的态度。
其实对于一年级的孩子来讲，如果必须写作业的话，最好给他一个单独的书桌，家长不要随意干涉她的鞋子，另外孩子写完作业的时候，千万不要再给孩子布置另外的作业，让孩子时间长了不主动写作业。
相信孩子让每个孩子独立的成长，家长在陪伴的过程中，注意不要打扰到孩子。
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小学一年级是孩子正式小学学习生涯的开始，很多学习习惯都是这个时候慢慢养成的。
1、和孩子探讨为什么要学作业
很多的孩子不愿意写作业，是因为他们不知道为何要写作业，这个时候需要孩子和家长首先搞清楚这个问题，写作业是一种上学的责任，就如同爸爸妈妈要上班一样，写作业可以让让你对于知识掌握的更加的牢固。
如果不写作业会有什么后果，会被老师批评，会被同学们嘲笑还有什么，让孩子自己想想，让孩子自己思考而不是你替她思考，这样孩子就明白为何要写作业了。
2、明确告诉孩子写作业是他自己的事情，家长可以协助，但是不是主动作用
并且明确的告诉孩子写作业是他的事情，自己写也行不写也行，如果是不写的话如果自己愿意承担不写的后果的话，就可以所以很多时候就是没有必要强迫孩子。
让孩子去尝试，尝试几次就会明白了，他应该如果选择，作业不能家长督促着写，这样的话孩子内心是抵触的，所以很多时候就是这样样子滴！发挥孩子自己内心的主动性，效果会好不少。
3、如果孩子遇到不会的题目怎么办
孩子作业遇到不会的问题，想不要着急，而是和孩子一起分析到底是那里不会，为什么不会，讲给孩子方法，不是直接告诉孩子答案，做作业是一个思索的过程，没有最后写出答案，肯定是中间思索的有一个环节断开了，所以家长辅导的作用就是帮助孩子接上断开的一环即可。
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我们是去年9月入的小学，目前是一下学期。
上学初始，我和孩子磨了近一个月的时间，终于将她调整为一个在这个年龄段相对有着比较好的学习习惯的学生。
首先，我们每天晚上会将老师安排的预习或者复习的功课列出来，时间规划好；然后再总结各科老师在上课的时候提出的各个细节要求，比如重点字要圈出来，成语画直线以及连线要先打点等。除此之外，我还会给她提一些新要求，比如拼音不要写的时候连在一起，中间要有小距离；词之间的拼音空格要再大一些；练字的时候先观察结构再下笔，甚至我会在草稿纸上画格子，一笔一笔地教她这个字该如何写。
插一句硬笔字的方法吧，很多人不相信我家孩子没有在外面上硬笔班，其实我想讲的是，你付出的时候与回报是对等的。培训班是多写，老师在一开始会手把手教，而且方法有时候不是通用的。家长完全可以在家里面花可能只要一半的时间，来练这些笔画和字，而且孩子也会对你更加依赖，亲子时间不仅仅是玩乐，更多的是引导与陪伴。
言归正传，我会将这些要求，打印出来贴在墙上，一上的时候会要求她在写作业的时候读一遍，然后再开始写。
通过这些习惯的养成，到了第二个月，10月份吧，在老师将作业突然增多的时候，很多家长在家长群里发牢骚，怎么感觉作业一下子多起来了，我们家每天晚上都要写到九点多，写字边写边哭之类的话语，而我们家早在我下班回家前作业全写完，这个作业不仅仅是学校的，还包括我每日给她安排的，巩固类的作业，我回到家吃完饭，要做的就是检查作业，然后再简单预习下第二日可能要上的内容。然后她读半小时书，结束。不会超过八点。
另外，我是上班族，到家时间差不多在六点半左右。所以在工作日前一天晚上我会告诉她我给她布置的作业是什么，贴上日期标签，然后第二日她放学回家吃完点心后，第一件事情打电话给我，我会告知每天老师布置的作业，她按要求来做，就可以。周日，我们轻轻松松地放松一天。
浅薄经验，仅供参考。
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作为一位课后作业辅导班的老师给大家分享一点心得和经验！
第一，这个问题提前到幼儿园大班下学期！一年级新生出现的问题并不是很多，总结起来有这样几点！让家长最为头疼的就是写作业！磨叽，拖拉！四点左右放学作业做到晚上九点，十点！家长无奈，学生受罪！现在给即将上一年级的学生家一点建议，大班下学期让孩子学习语文让孩子学习拼音，认识简单的汉字，有条件的话可以教孩子这一点简单的汉字，作为家长找你们朋友借一下他们孩子一年级上学期的书先看看
孩子到底学些什么做到心里有数，咱们有的家长孩子学什么都不知道怎么辅导孩子，都说工作忙没时间说的自己和圣人一样，为了工作，为了赚钱养家……！一年级作业并不多甚至有的学校不要求写作业！那么孩子的作业有哪些？语文一般来说都有课本和配套的练习册，不同的学校与课本相配套的资料都会有，而且老师布置的作业是有规律的语文一般是生字和配套练习册，数学是课后题和配套的练习册，有的地方还有口算题卡！我们这里幼儿园大班的孩子一年级的口算题卡基本都可以自己完成了，语文拼音简单的也可以自己拼！
第二，说完幼儿园大班再说一年级，学习都是环环相扣，但是孩子接受起来也不是很难的事情，那就需要一个学习习惯。写作业本身作业量不多，还写到很晚为什么？咱们家长应该能知道！！放学后玩，然后吃饭，一看表七点了，孩子喝点水，尿个尿，磨磨唧唧八点了，写作业东张西望，摸摸这摸摸那，发个呆一转眼九点了，作业呢？还没做多少！如果一年级都这样到了三年级学习跟不上，作业做不完！那怎么解决？放学后先做作业，先做简单的例如抄写生字，再做数学！或者先做数学咱们家长监督和辅导一下，语文如果是抄写也可以放到最后！也就是规划好时间，家长检查作业发现错误不要立刻打扰孩子改正，等他写完了一起改！如果想让孩子进步，准备一个错题本，把孩子做错的题单独写到一个本子上，每周一个总结周末把错的重新做一遍。特别是易错题！
第三，孩子不会造句，那怎么办？可以让孩子背过几个句子。例如用如果造句。那可以让孩子背过一句！如果没有作业该多好啊！哈哈！开个玩笑！就是记住一句话那么以后作业或者考试都迎刃而解！当然能记住更多或者自己造句那就更好了！
第四，二年级以上孩子写作文或者日记！也是头疼的事！我小时候老师说不怕你胡说就怕你没得说！这就需要孩子长期积累，记住好的词好的句子！还有一个办法就是用思维导图的方法！例如写一个苹果！怎么写？可以分为种，吃。那就再分怎么种，怎么吃？种出来是什么样？吃啥来是什么样？开什么花结什么果子？吃了苹果有什么好处，有什么营养？还可以怎么加工？等等！一个苹果可以拓展思维！那怎么培养这个特长呢？咱们再从一年级开始也可以说从幼儿园开始说！现在很多绘本？绘本怎么用？单纯的看故事家长给孩子江故事？不是的，绘本图案丰富多彩，可以考察孩子的观察力！例如图上有一只熊。问问孩子图上有什么？孩子可能说是熊！应该怎么引导呢？熊的颜色，什么样的耳朵什么样的眼睛？熊在做什么？站着？坐着？趴着？他在看？在听？站在草地上？靠在大树上？草地上有什么？草地什么颜色？竖有多大？有什么叶子？等等！一幅画让孩子仔细的看认真的说出来，这就是观察！
第三，一年级，二年级是基础，数学乘法口诀，语文拼音和汉字的书写，基本笔画的练习！我所在的辅导班有个三年级的女孩，乘法口诀还要顺着北，本来用乘法口诀能解决的事情还要列式子，一步跟不上步步跟不上！基础不会做题就慢，做题慢就慢慢落下课程！考试题就做不完，做不完就成绩差，时间长了孩子自己都认为自己是班级的差生！
第四，这里不是让大家去报辅导班，其实现在的家长多数都是八零后九零后文化水平都不低，小学的知识特别是一二年级的都能会，能用心尽量用心去试试，不会做也没关系不会讲也没关系，把你手机里的微信，游戏之类的东西放一放，查一下一年级的知识怎么教！
总而言之就是好习惯的养成，基础知识的扎实，老师布置作业的规律！时间的合理分配！孩子学习桌上啥也别留，铅笔提前准备好，转笔刀都不让孩子碰！提前喝水，上个厕所！别一写作业就开始喝水上厕所削铅笔……
希望我的回答能够对大家有帮助！
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首先给孩子树立一个榜样。这个需要你做一些功课，提前与班主任老师沟通，将班级里的小学霸记住几个名字，让孩子自己从中选择一两个作为标尺，看齐。其次是制定专属于孩子的学习方略。比如如何攻破薄弱环节、如何突击新目标等。有了方向就好办，遇到困难及时解决。不断督促孩子及早达成目标。然后是自我监督，自我反省。这也是最难的一点。说白了就是让孩子知道自己的位置。大人都难做的，何况孩子。但是必须得让孩子自我了解。孩子的世界里，自己是小大人，不希望被人管制。所以我们就装成放手的样子，让他自己管理。但是要不断提醒他，今天的任务完成了吗？如果没有完成，明天上学老师会怎样？同学会怎样？如果是成绩比较落后的学生，那就更应该提醒他，老师同学会不会觉得你是努力学习却学不会的笨孩子呢？如果这样会不会没有小朋友跟你一起玩了呢？这样的提示让他有所警觉，会思考这样的问题，自己在老师和同学心目中是什么形象呢？这样的思维会逐渐让孩子形成自我监督的能力，也会逐渐养成自我反省的习惯。
总之，治标先治本。把孩子的思想根源挖出来，捋顺通了，让他主动学习，一切问题都迎刃而解了。
