极课大数据
初识极课大数据
我是一个踏上教学岗位只有五年的年轻教师，对于一个学科教师来说尤为重要的一项工作就是教研活动。在接触到极课大数据之前，学科的教研活动主要还是围绕听课评课、布置工作进行，或测试后进行质量分析。那时的质量分析，大家会把自己经手批改部分的情况拿出来着重讲或者分析自己班级的测试情况。但这些分析绝大多数情况下都是靠大家的印象，凭感觉断定哪道题的错误情况是怎样的，错误原因是什么，但并不能拿出一个具体的数据。有时也会对某种错误印象深刻从而感觉这种错误很多，或这道题的错误率很高，但事实上错误率并没有想象中那么高。所以数据对于我们分析测试情况是尤为重要的，而要通过人工的手段得出每一题的正确率是非常耗费精力和时间的事情。那有没有一种能够在这方面帮助教师的软件呢？答案必然是“有”。这个软件就是极课大数据。
在我参加工作的第三年，我遇到了极课大数据。初听“极课大数据”这个名字，颇有些让人摸不着头脑。极课大数据是什么？大数据这个名词似乎经常听到，但体现在教育教学中，它又是怎样的呢？所谓大数据，是一种通过分析海量数据从而获取能够提升工作效率及质量的现代化智能时代的产物。我们平时听到大数据最多的就是与互联网相关的内容。互联网通过我们在网络上的种种行为采集到我们每个人的数据并进行分析，得出不同类别的各种信息供所需要的团体、公司使用，使他们在从事相关工作时能更有针对性。
无论将大数据用在哪个方面，都逃不过收集数据、整理数据、分析数据这一过程。这不正是我们想做但苦于没有时间和精力去做的事吗？极课大数据能够帮助我们迅速将大量零碎的数据进行系统整理、分析，从而帮助教师得到每一题的正确率。在有了精确数据的情况下，大家在教研活动中进行的分析就能更有支撑，而不再是凭着印象进行分析。在整理、分析数据上，极课大数据无疑为教师们更有针对性地教研与教学提供了强有力的支持。
极课大数据助力教学
极课大数据这一新事物对于大家的教研教学一定是有很大帮助的，但既然是一新事物，怎样很好地去利用它呢？对于教师来说，我们不用再手动批改选择题了，主观题不再是在答案上打勾打叉了，不用再口算甚至是借助计算器来计算每一位学生的最终得分了。这必然可以减轻教师们的工作量，大家也渐渐习惯了极课大数据，甚至是愿意更多地将它运用到平时的默写中来。对于学生来说，平时的测验多了一份答题卷，答题卷上的选择题还没有任何的批改痕迹，得分也不显示，他们也需要适应。从此以后他们的必备文具用品中又多了一种叫做二维码的东西，答题前除了写名字还需要贴上二维码。他们在教师讲评试卷时需要更认真地去听讲，从而判断自己哪些题目是正确的，哪些题目是错误的，自己的最终得分又是多少。对家长来说安装手机APP或关注公众号便可以第一时间了解孩子的测验情况，并能下载错题多加练习，极大方便了家长与教师。
在没有极课大数据之前，因为没有具体的数据支撑，我们的教研分析针对性还不够，这也使得我这个新教师在教研时方向不够明确。这时的我，会将自己在书本上看到的教育教学知识套用到我所碰到的实际教学情形中去，但这种固有形式的套用有时候并不能完全适应实际的学生情况、教研情况。当这些简单的套用并不能取得理想的我所预计的效果时，我便会陷入困扰，苦于不知如何根据实际情况去修正以达到更好的效果。
极课大数据的出现使我有了方向。我可以充分挖掘大数据后的潜在信息，利用大数据来分析与解读学生的学习状态，掌握学生的学习进度，从而有效使用教学大数据来进行教学决策，也可以使我的教学、教研更为精准。
有了数据的支持，我可以快速地知道全班同学每一题的正确率、每一个题型的正确率，以及每一题每一位学生的答题情况。这些数据在“极课教师”客户端上全都一目了然。在教研活动时，这些数据能更精准地帮助我分析题目高错的原因。通过极课系统所提供的数据，我们往往会发现当一份试卷上出现了重复考点，而这一考点学生的掌握并不扎实时，所涉及到的几道题的正确率都会偏低，而且从数据中我们还能发现错误答案是集中在其中一个答案还是分散在几个答案之中，这样我们在教研活动时就能更精准地去针对这一知识点进行教研讨论，找到更适合这一类问题的讲授方法。甚至可以以这类问题为例，大家分别上一节微课来分析每一堂课的优势与不足，这样也避免了教研活动有时无主题的问题，也比随堂听课更有针对性。
极课大数据改变我的教学
极课的使用，我是这样进行的：首先，我会将我们的试卷或练习的电子稿导入极课大数据软件中，从而生成不带题干的答题卡。在学生利用答题卡完成试卷后，我先手动完成主观题得分的判定，随后我利用专门的扫描仪将答卷扫描进电脑，这便完成了数据的采集。极课大数据系统得出学生的总分并能查询到班级学生的学情，这其中有个人情况分析，也有班级情况分析，还有年级情况的数据。在拿到这些数据后，我还需要将它们精细化，分析这些数据所体现出来的问题。但要将这一步做好，也需要花费大量的时间和精力，这也是现在我们在使用极课时所存在的一个问题。对于我们来说，极课现在更多的只是用来采集和粗略地分析数据，并不能直接得出学生哪些知识点的掌握较为薄弱，哪些又掌握得比较扎实。希望在不久的将来，极课系统能自动识别出其中的知识点，这样更有利于教师进行数据分析。
以七年级下学期的期中测验为例。这份试卷本身考点还是比较基础的，难度属于中等偏低，所以在这份试卷中得分率低的题目更能说明涉及到的知识点掌握不扎实。极课反映出来的数据显示，试卷中出现了两道关于other这个词用法的题目，而这两题在试卷中的得分率都是相对较低的。虽然平时我们已经对这个词涉及的题目多加讲解，以便学生能理解从而不反复出错，但数据显示，这个知识点依然是一个高错知识点，说明我们对这个知识点的讲解还不够透彻。那怎样系统地对这一知识点进行讲解操练才能使学生更好地掌握它呢？我们对此特意在教研活动时进行了深入、有效的探讨。同时在教研活动中我们也达成共识,在以后再次遇到这一知识点时,老师们仍需要着重讲解,用生活中的事物多举例,这也能使学生有一个更直观的感受。并且在讲解之后还需要利用大量的习题去操练，从而加深对这一知识点的印象。
极课大数据在试卷批改方面为教师提供了很大的便利，并在数据分析上为教师提供了很大的帮助，让全班全年级每一题的得分率、分数段一目了然。在节省了教师的时间和精力的同时也让其在准备教研活动时更有针对性。虽然我使用极课大数据的时间并不算长，但极课大数据一直在伴随着我的成长。在极课大数据的帮助下，我能够更精准地准备教研活动，为今后更好地做好教学工作奠定扎实的基础。
（作者单位：江苏省无锡市南长实验中学）
