纸上谈兵文言文翻译
三——四年级《国学训练营之译成语学古文》
主讲老师：曦曦老师（全国金牌讲师）
听课范围：3-4年级
上课日期：2月1日、3、5、7、9、19、21、23
上课周期：共8节课（每节课40分钟）
上课时间：19:10——19:50
费用 ：149.00$/位
上课方式：视频直播+录播+互动
上课平台：腾讯QQ群视频
付款二维码（微信）：
课程简介
成语都是一些固定的词组或短句，汉语成语大多是从古汉语文句中演化、凝结而来的，它在很大程度上保留着古汉语语法的特征，但在沉淀的过程中又有现代生活的积累，因此准确领会和把握成语的含义，无论是对古文学习，还是对现代文学习，无疑都是非常重要的。
在本课程中，我们通读原文、掌握注释，通过“导读快车道”，再逛逛“译意大观园”，最后来到“开心演绎场”。让我们滋养了心灵、拓展了视野、启迪了心智、教养了人品。
此课程能成为小学中级同学们学习古文的好伙伴。
老师自我介绍
曦曦老师，毕业于师范学教育学府，硕士毕业，有12年小学语文教学经验。加强自身对经典的学习，注重自身对原典的感悟，奠定了国学教学独特的思维和扎实的基本功，成为“国学辅导”的行家里手。
你将获得……
传授国学，就是教会学生用传统文化做生命的底色。通过优秀传统文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
课程大纲
第1讲：画龙点睛、滥竽充数授课学时：1学时，40分钟
教学目的：1.熟练朗读原文。
读出张僧繇坚定的语气和南郭先生的心理变化。
2. 使学生初步懂得谁是“画龙点睛”之人，知道“滥竽充数”的害处。
能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。
2.培养学生诵读古文的能力。
授课内容：
1.诵读成语故事原文。
2.掌握原文重点字词的注释。
3.通过“导读快车道”掌握“画龙点睛”、“滥竽充数”两个成语的含义及引申义。
4.在“译意大观园”掌握译文。
作业：
1.举出一两个“画龙点睛”的例子。
2.“滥竽充数”这个故事的启示，并例举相近的成语。
第2讲：指鹿为马、叶公好龙授课学时：1学时，40分钟
教学目的：1.熟练朗读原文。
读出赵高想犯上作乱的语气和叶公怕龙的状态。
3. 使学生初步懂得谁是“指鹿为马”之人，知道“叶公好龙”的可笑之处。
能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。
2.培养学生诵读古文的能力。
授课内容：
1.诵读成语故事原文。
2.掌握原文重点字词的注释。
3.通过“导读快车道”掌握“指鹿为马”、“叶公好龙”两个成语的含义及引申义。
4.在“译意大观园”掌握译文。
作业：
1.指出赵高指鹿为马的目的是什么？
2.例举现实生活中像叶公一样的人。
第3讲：前倨后恭、孟母三迁授课学时：1学时，40分钟
教学目的：1.熟练朗读原文。
读出苏秦骄傲的语气和孟母的用心良苦。
4. 使学生初步懂得什么是“前倨后恭”之人，知道“孟母三迁”的用心良苦。
能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。
2.培养学生诵读古文的能力。
授课内容：
1.诵读成语故事原文。
2.掌握原文重点字词的注释。
3.通过“导读快车道”掌握“前倨后恭”、“孟母三迁”两个成语的含义及引申义。
4.在“译意大观园”掌握译文。
作业：
1.如果你是苏秦，会怎样对待这些“前倨后恭”的人？
2.“孟母三迁”的原因是什么呢？
第4讲：塞翁失马、刻舟求剑授课学时：1学时，40分钟
教学目的：1.熟练朗读原文。
读出塞翁失望的语气和楚人的荒唐之举。
5. 使学生初步懂得什么是“塞翁失马，焉知非福”，知道“刻舟求剑”的可笑之处。
能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。
2.培养学生诵读古文的能力。
授课内容：
1.诵读成语故事原文。
2.掌握原文重点字词的注释。
3.通过“导读快车道”掌握“塞翁失马”、“刻舟求剑”两个成语的含义及引申义。
4.在“译意大观园”掌握译文。
作业：
1.“塞翁失马焉知非福”告诉我们一个什么道理？
2.楚人为什么拿不到宝剑呢？
第5讲：坐井观天、破釜沉舟授课学时：1学时，40分钟
教学目的：1.熟练朗读原文。
读出青蛙自豪的语气和项羽的自信。
6. 使学生初步懂得谁是“坐井观天”之人，知道谁有“破釜沉舟”的勇气。
能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。
2.培养学生诵读古文的能力。
授课内容：
1.诵读成语故事原文。
2.掌握原文重点字词的注释。
3.通过“导读快车道”掌握“坐井观天”、“破釜沉舟”两个成语的含义及引申义。
4.在“译意大观园”掌握译文。
作业：
1.人们常常把坐井观天的青蛙比作什么？
2.项羽破釜沉舟收到了什么效果？
第6讲：一鸣惊人、四面楚歌授课学时：1学时，40分钟
教学目的：1.熟练朗读原文。
读出齐威王自诩的语气和项羽的慷慨悲歌。
7. 使学生初步懂得谁能“一鸣惊人”，知道“四面楚歌”的真相。
能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。
2.培养学生诵读古文的能力。
授课内容：
1.诵读成语故事原文。
2.掌握原文重点字词的注释。
3.通过“导读快车道”掌握“一鸣惊人”、“四面楚歌”两个成语的含义及引申义。
4.在“译意大观园”掌握译文。
作业：
1.淳于髡说的这只“大鸟”是指谁呢？
2.韩信为什么要设置“四面楚歌”的场景呢？
第7讲：纸上谈兵、名落孙山授课学时：1学时，40分钟
教学目的：1.熟练朗读原文。
读出赵括“谈兵”的自信和孙山的幽默语气。
8. 使学生初步懂得是“纸上谈兵”的害处，知道“名落孙山”的来历。
能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。
2.培养学生诵读古文的能力。
授课内容：
1.诵读成语故事原文。
2.掌握原文重点字词的注释。
3.通过“导读快车道”掌握“纸上谈兵”、“，名落孙山”两个成语的含义及引申义。
4.在“译意大观园”掌握译文。
作业：
1.赵括的部队为什么会惨败？
2.孙山有怎样的性格特点？
第8讲：一叶障目、唇亡齿寒授课学时：1学时，40分钟
教学目的：1.熟练朗读原文。
读出楚人可笑的举动和宫之奇苦口婆心的语气。
9. 使学生初步懂得“一叶障目”之人的可笑之处，知道“唇亡齿寒”的含义。
能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。
2.培养学生诵读古文的能力。
授课内容：
1.诵读成语故事原文。
2.掌握原文重点字词的注释。
3.通过“导读快车道”掌握“一叶障目”、“唇亡齿寒”两个成语的含义及引申义。
4.在“译意大观园”掌握译文。
作业：
1.与“一叶障目”寓意相类似的成语是什么？
2.“唇亡齿寒”这个成语喻指什么？
END
编辑：小学帮
生活有度，人生添寿
