教师业务自传
我叫曹世锋，男，汉族，1982年9月生。开封市教育学院大专学历。
2002年7月进入杞县新世纪中学任教3年，2005年9月回通许县哈佛学校任教，2006年10月至2016年9月在通许县丽星小学任教10年，2016年9月至今在长智镇中心小学任教。
参加工作以来从事过小学语文 、数学、初学政治历史等教学工作及班主任工作。在教育教学工作中，得到了许多教师的帮助，在增长自己综合能力和不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些浅薄的认识和看法。
自2002年9参加工作以来，我始终怀着一颗爱心关心、感染学生。利用休息时间辅导学困生；利用课外活动时间和学生玩象棋、玩跳棋等；利用和学生聊天的时间，了解班上的每一位学生；利用学校的每一次活动教育学生，极力打造一个团结进取的班集体。
虽然累，但有付出，就有收获，不仅我的个人业务能力提高了，班级管理也得心应手了，为我今年后的班主任工作奠定了基础。
在教育教学工作中，我力争做一个知识渊博的教师，不断加强业务修养，我以“把希望带给学生”作为指导思想，把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来；把个人的自我约束、自我教育与集体的自我约束、自我教育结合起来。
“没有爱，就没有教育”，十多年在私立学校“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。
课堂教学的根本在于传道，要传好道，首先要处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一部分。为此，我在教学实践中探索出一条可行的方法:启情——授知——守行。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。
关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更加注意渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，更爱那些后进生，课堂教学面向全体学生。因此，我所任教学科很受学生的欢迎。
在教学中我特别注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释发现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手能力，不断提高教学质量，教学效果评价良好。
尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。我相信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做，结果学生对老师形成强烈的依赖。
首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。曾经，我总担心班干部没有能力，不敢“下放”权力，连背定理定义这样的小事都由自己亲自处理，结果是管得太多太死，班里氛围较死，没有活力，班干部能力也没能提高，自己又很累。后来，我逐渐领悟到:教学要发挥学生主体能动性。于是，我着手对以往模式的“改革”，“下放”权力，相信学生，一方面减少了自己的工作量，另一方面给了学生自主锻炼的机会，从而获得了双丰收。
由于管理班级灵活得当，管理理念先进，班级管理工作受到家长，学校和师生的一致好评。年年被评为“优秀教师”，“优秀班主任”；2010年被评为通许县优秀辅导教师；2016年通过招教进入长智镇中心小学。
我始终坚持原来的工作态度，不放弃每一位学生。2016年被评为长智镇优秀教师，先进教育工作者；2017年10月获得通许县优质课一等奖；2018年1月被评为通许县十佳教师；2018年9月评为长智镇优秀教师；2018年4月在通许县教体局主办的“不忘初心，立德树人”演讲比赛中荣获二等奖；2019年1月在通许县教体局组织的优质课比赛中荣获二等奖。
17年的忙碌，拼搏，我无悔我的选择。总之，这么多年来，虽然我在教育教学工作中取得了一定的成绩，教学管理中积累了一定的经验，然而学海无涯，业务研究更是无限，我一定会在今后的教学和教研工作中不断开拓创新。
（作者单位：通许县长智镇中心小学）
小学数学教师成长的共同体
教师教育教学智慧的发源地
审稿：袁春霞
编辑：张俊英
