山谷中的谜底
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陈文
昆明市五华区文林小学语文教师
中共党员，毕业于西南大学。昆明市小学语文学科带头人，昆明市五华区小学语文学科带头人。从教13年来以清新、幽默的课堂教学风格赢得了学生的喜爱和学校、同行、家长的一致好评。教学中主张把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，只有心和心的距离近了才能建构出最和谐的师生关系。空余时间潜心钻研小学语文教育教学理论，曾获第九届全国青年教师课堂教学大赛一等奖；第五届全国苏教版课堂教学大赛一等奖；全国苏教版录像课竞赛一等奖。
苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册
17. 山谷中的谜底
【教材简析】
《山谷中的谜底》是苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册的一篇富有哲理的散文。作者用简练的文笔，通过记叙加拿大魁北克省山谷一个奇异的自然现象，揭示了外因和内因相互作用的哲学思想。告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进的人生哲理。
文章采用：抛出谜面——揭开谜底——揭示道理的结构来布局。
全课一共5个生字，其中“柘”字只识不写。
【教学目标】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语,准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会用不同方式表述谜面、谜底，发展学生的语言。
3、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。
4、学习文章描述一种现象——揭示一种规律——阐明一个道理的布局谋篇方式，并进行迁移运用。
【教学重点】
1、学会用不同方式表述谜面、谜底，发展学生的语言。
2、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。
【教学难点】
学习文章描述一种现象——揭示一种规律——阐明一个道理的布局谋篇方式，并进行迁移运用。
【学情分析】
学生经过五年多的学习，已经形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。阅读中对文中语句有自己独特的见解，有筛选提取信息的能力。
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1、学习本课生字词，准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会用不同方式表述谜面、谜底，发展学生的语言。
3、初步理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义；了解文章描述一种现象——揭示一种规律——阐明一个道理的布局谋篇方式。
【教学步骤】
一、识字学词 激趣质疑
1. 学习“魁”字
语文课文是一本旅游指南，他能带领我们去了解世界各地的风景名胜，体验那里的风土人情。今天的这篇课文将带我们去到加拿大魁北克省。
（1）外国的地名有点拗口，这个“魁”字你有什么好办法记住它？
（2）根据字典解释组词
（3）书写“魁”字
（4）简介魁北克省：是加拿大面积最大的省,占国土总面积的五分之一。那里气候宜人，四季分明。春季风和日暖，夏季艳阳高照，秋季色彩斑斓，冬季白雪皑皑。古城墙大门，庄严的教堂，使这座古老的城市处处充满着迷人情怀。
2、学习“贞”字
今天我们要走进魁北克省一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。
（1）认识四种植物：松、柏、柘、女贞。
教师出示课件：四种植物简介及图片。
（2）“贞”书写时注意最后一笔是点，学生书写“贞”。
（3）教师根据介绍板书
3、面对这奇异的景观，你心中产生了怎样的疑问？
二、初读课文，揭示谜底
1、带着问题，默读课文，寻找谜底，并勾画相关句子。
2、交流谜底，训练语言。
（1）交流揭示谜底。
（2）你能根据这段内容说出造成这一奇异景象的几个原因吗？
A东坡的雪比西坡的雪大 B松树的树枝富有弹性 C其他树的树枝没有弹性
3. 训练说话，培养听力
为什么东坡只有雪松，没有其他的树？造成这一现象的主要原因是(在A.B.C中选一句往下说) （分六小组，两个小组说一种，先小组讨论练习，然后评哪个组说得连贯清楚。训练说和听的能力）
A东坡的雪比西坡的雪大
（参考：为什么东坡只有雪松，没有其他的树？因为东坡的雪比西坡的雪大，树枝上积起了厚厚的雪，积雪太重，树枝就会被压断，于是其他树就丧失了生机。而雪松的树枝富有弹性，当雪积到一定程度时枝丫就开始向下弯曲，积雪便从树枝上滑落，所以不论雪下得多大雪松始终完好无损。）
B松树的树枝富有弹性
（参考：为什么东坡只有雪松，没有其他的树？造成这一现象的主要原因是松树的树枝富有弹性。因为东坡的雪比西坡的雪大，雪松上会积起厚厚的雪，当雪积到一定程度时雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，积雪便从树枝上滑落，弯下去的树枝又立即反弹过来，所以不论雪下得多大雪松始终完好无损。而其他那些树，树枝都被积雪压断了，就丧失了生机。）
C其他树的树枝没有弹性
（参考：为什么东坡只有雪松，没有其他的树？造成这一现象的主要原因是其他树的树枝没有弹性。由于特殊的风向，东坡的雪特别大，当树枝上积起厚厚的雪，积雪就会把树枝压断，于是一般的树就丧失了生机。而雪松的树枝富有弹性，当雪积到一定程度时枝丫就开始向下弯曲，积雪便从树枝上滑落，所以不论雪下得多大雪松始终完好无损。）
三、再读课文，感悟道理
1. 阅读课文，引导思考：
（1）你认为谜底中的两个原因，哪个原因更为重要？没有另一个原因行不行？
（2）小结：由此可见：任何现象的产生都有其客观的外在原因，更有主观的内在原因。造成这一奇异景象客观的外在原因是——，主观的内在原因是——
2、配乐引读，引发联想，感悟道理。
四、感悟道理，加强书写
1、齐读这篇课文给我们揭示的深刻道理。
2、书写道理，加强识字写字。
第二课时
【教学目标】
1、准确、流利、有感情地朗读课文，巩固字词句，联系生活实际深入理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。
2、学习文章描述一种现象——揭示一种规律——阐明一个道理的布局谋篇方式，并进行迁移运用。
【教学步骤】
一 听写句子，联系生活实际深入理解文章揭示的深刻道理。
二 梳理文章的结构布局。
三 拓展阅读，对比阅读材料与课文在内容和文章结构布局上的异同。
四 仿照文章的结构布局方式迁移习作。
附1 板书设计：
17、山谷中的谜底
（板画）
谜：东坡只有雪松。
谜底：外因——东坡雪大，西坡雪小。
内因——本领：弯曲、反弹。
启示：
教学课件
罗蓉名师工作室
总第239期
? 名师资源 ?第39期
公众号总编罗蓉
栏目主编陈艳楠
组稿编辑马艳玲
资料整理万琦
校对高蕊
