大不列颠百科全书
基础三百之《辞海》（典藏版）
《不列颠百科全书》和《中国大百科全书》
其实呢，教育孩子这个事情，你要是从孩子的那里，从信息接收的角度来看….这是一个非常有效的看孩子教育的角度哦…就三件事情：
第一，聆听。这个聆听呢，不是怎么听都好，重点是在关键期的伴听。
第二，阅读。这个阅读呢，也不是读什么都行，只要是书就行。要挑选好书给孩子读。
第三，观看影视作品。当然，也是经过筛选的影视资料。
前天呢，申爸上当当网下了一个订单。买什么呢？买了一套《不列颠百科全书》，中国大百科出版社的，全套20本厚厚的纸砖。这个不是给大申的，而是直接发到William家去了。
在大申他们班，William和大申在阅读上应该是最强的。这是厚厚的一摞纸砖，摞起来应该有他们身高的一多半高了。大申还没有《不列颠百科全书》，大申有《辞海》收藏版。把这两套大书摞在一块儿，应该比他们两个的身高都高。
这两套大书用来干什么呢？
钻！
它们厚啊，里面有海量的知识。这些知识之间相互是有联系的。两个孩子一人一套厚书，申爸和William妈妈分头引导孩子去钻自己的厚书。不管哪个，一旦成功，把他们两个捏到一块儿，这种“钻”的习惯很快就传染了。只要他们开始钻百科全书，在认知的教育方面，那就登峰造极了。
阅读起于聆听MP3的睡前小故事；逐渐发展到听长篇童话:《夏洛的网》、《法布尔昆虫记》。伴随聆听；自主阅读，读大部头的《哈利.波特》而不惧厚书；读《少年科学画报》、《可怕的科学》，下雨；读金苹果《小学阅读指导及能力测试》，建构阅读的技巧…发展到最后“钻”百科全书。这就是这么个过程。
这个过程呢，阅读现在看来已经完整了。从智力建构的角度，送孩子到钻百科全书就已经送到目的地了；孩子的年龄在增长，到了这个时点…十岁了…引导孩子阅读小书，看电视剧，建构非智力因素，这要变成重中之重。另外呢，一旦到了十一二岁，参与、组织社交活动就变成另外一个重点了。
基本上来讲，聆听、阅读让孩子建构起良好的智力；到了十岁，孩子的智力基础就开始起效。可以开始引入好的电视连续剧，阅读长篇小说…在电视剧、小说的帮助下，孩子在小头脑中营造出虚拟的世界…在这个虚拟世界中，感知到、体会出某些复杂观念，这是建构道德基础、群体性的非智力因素的重要途径。这个个体性非智力因素，在智力建构…聆听、阅读…的过程中，已经得到了很好的建构。
与群体性非智力因素建构同步，引导孩子行动，在真实的同伴互动中体会、验证他们在虚拟空间里得来的经验和观念…做到这里，孩子基础性的教育就算结束了。从孩子的生理发育角度来看，这些做到了，孩子也就进入青春期了。
附：大申啃《辞海》
大申呢，第一次开始啃《辞海》。昨天，大申和申妈看《大秦帝国》，对于秦国的那个“大良造”很感奇怪，不知道是个什么官儿。申爸就拿出一本《辞海》，翻到“大良造”词条给大申。等看完了电视剧，大申自己就趴在沙发上，开始看《辞海》。这是第一次…再观察，看后续如何。
孩子呢，伴听、阅读；到了一定时候，啃《辞海》、《大英百科全书》、《中国大百科全书》是一定的事情。妈妈们的娃还小，看不上这个东西。去啃这些书必须到了一定的年龄。申爸当年是几岁的时候开始看《辞海》，《简明不列颠百科全书》…自己怎么也想不起来了。问申爷爷申奶奶，他们也想不起来。他们只记得申爸当年啃过，有这回事，但实在想不起是几岁开始的了。申爸看大申这里到底什么时候开始。不过呢，不管怎么样，也得等孩子到了十岁之后。妈妈们的孩子还有三四年才到十岁呢，不着急。
另外呢，就是这个《不列颠百科全书》也好，《辞海》也好，更要命的《中国大百科全书》也好，全都卷帙浩繁，你要都买回来，一个柜子都装不下。等到时候再买不迟。
还有另外一个重要原因。咱们竞价过的旧书风格是和这个一脉相承的：
小娃们从天书开始，就涵养在那些超有品位的书籍里面，到时候引到这箱子书上面，那就是水到渠成的事情了。
三四年后，不管是娃们，还是爸爸妈妈们都对好书有了感觉。那时候，咱们就去找大百科全书出版社去“团印”：请他们开机，给咱们专门印一版这套书。要知道，像《不列颠百科全书》这样的工具书有一个机制：每时每刻作者们都在更新辞条。到时候，咱们有五、七千套的印量，足可以请大百科全书出版社给咱们专门编译一套最新版了。他们这个《不列颠百科全书》国际中文版从1999年开始出新版卖，卖到今天也不过就卖了五、七千套而已。
这个孩子呢，爸爸妈妈们摸到孩子自然成长的本质规律，提供及时的外部条件给孩子，让他的智力建构得到养料，得到及时雨，让他自然成长。等长到了年龄，狂热地去钻《不列颠百科全书》，那是再自然不过的事情。孩子的智力建构，建构起来的机制达不到自己阅读《不列颠百科全书》的水平，爸爸妈妈再逼着孩子去读，也无济于事。
