明天没早课，更新一篇推文，分享今天的一件琐事。
今天给合格考班讲孟德尔第二定律，虽然是第一次课，但是因为合格考班的缘故，上午潦潦草草地准备了一下课件，下午就兴冲冲跟他们讲课了。
前面讲得挺好，后面讲到两对相对性状9:3:3:1的性状分离比的时候，课件上提到其实这个比例是（3:1）的平方得来，以此来与分离定律产生联系。当时没多想就跟学生讲了，越讲发现越不对劲，按照正常的数学逻辑拆分括号根本得不到9:3:3:1的结果。
瞬间在课堂上我就慌了神。学生也看出了我的异样，半开玩笑地说，老师你这解释也太牵强了吧哈哈…我硬着头皮跳过了这块内容，还好，后面还是假装镇定地把后面的内容给讲完了。
这让我想起了我的实习。
当时在惠一中高中部实习，由于学校生源比较好，所以整个实习期间都没有什么上台讲课的机会，有的只是改作业、听课，然后又改作业。
慢慢地，自己对这种实习生活开始懈怠起来。除了常规的听课改作业，自己已经不太愿意花过多的时间在实习上，包括做题，包括一些前期都会做的课后反思。
终于到了学期末，指导老师给了我上台的机会，不过有点遗憾，只是一节习题课。所以我心里变得没那么重视，一者练习册都有在做，二者自己从来也不怯场，所以对这节自习课不太担心。
到了上讲台，这是我第一次意义上的上讲台，意义重大，我却不怎么紧张，也没有特别让人热血喷张的感觉。
前面侃侃而谈，让我上得越来越自然。
后来拉闸了，栽倒在一道图像分析题上。当时分析思路错了，导致前面酝酿的课堂气氛一下子变得凝重尴尬起来。由于紧张，自己开始胡言乱语，说一些不合逻辑的分析想掩饰自己的尴尬。
后来实在没办法，怯怯地说了一句：这个时候啊，就得靠咱胡老师（我学科指导老师，当时在旁听）出马了哈哈！想让旁边听课的指导老师救场。
后面怎么上的，已经没有印象了。
再到后来，指导老师想让我上多几节习题课，我都以教学能力不够推辞了，其实现在想起起来，就是单纯的怂，实在不能再以自信的姿态面对这帮学生。
想想大四那年有好多遗憾，这也算是挺难释怀的一个吧。
今天下午上完课马上去查了一下分离比的关系，原来遗传学的比值平方算法比较特别，是左边的数值分别乘上右边的数值。即（3:1）的平方=（3：1）*（3:1）=（3*3）：（3*1）：（1*3）：（1*1）=9:3：3:1。
晚修开始，我便走进这个合格考班，先是跟晚修老师请示了一下，占用了几分钟。
我笑盈盈地跟他们说，今天老师给自己挖了个坑，现在我把这坑给填上哈！
然后他们也出奇地配合，有应和的，也有睁着小眼睛等着我讲的，这让我放松了很多。
后面就很自然地给他们梳理了一遍思路，他们也给了很多积极的回应。
最后准备离开教室，我说，咱们班昨天今天连续两节课，而且今天是新课第一次课，有些地方讲得不好，同学们理解一下哈！
他们倒是很开心，在我摇手说拜拜的时候笑眯眯地鼓掌起哄。出了教室门，才舒了一口气。
所以说嘛，备课还是不能马虎呀！这次也算是个宝贵的经历了，所幸这次我没有去逃避它，我尝试着与内心挫折后的不自信正面交锋。
未来的教学路还很长，短短的半年多时间确实让我学到了很多东西，生活好像一直都是这样，遇到不足，心智和态度让路分两条，不一定大相径庭背道而驰，可能兜兜转转，最后还是正面对抗当初自己逃避的那只洪水猛兽。
希望朋友们工作顺利，天天开心！
3月25日随笔
