本学期对于班级委员会进行了微调，再次明确了每个同学的职责，同时告诫所有的班干部：你们虽然是班干部，但是是为了服务班级，帮助同学，不能凌驾于同学之上。每个班干部也欣然接受了老师的建议。
但是小学二年级的孩子，毕竟年龄小,当了班干部，难免会在同学们面前有优越感，第三天就有一位学生向我报告说：“班长用小棍打某人了。”我听了之后非常的生气，调查属实后，在班里对他进行了严厉的批评，提醒所有的班干部要对同学们有服务意识，如果再出现此类现象，那一定是要受惩罚的，甚至不能在她原有的岗位上工作。在随后的几天，班干部们的行为规范多了，但是我也发现班干部工作的热情降低了，特别是我们的班长情绪特别的低落.，对班级的事情也没有原来的上心，有两位同学甚至去找我说，自己不想干班干部了。我问他们什么原因，两个孩子竟然说觉得自己干不好，听到孩子这样说，我很诧异。在小学阶段，99%的孩子对于自己当班干部是非常高兴的，可是今天竟然有孩子告诉我她不想干了。
在和孩子给我交流的过程中，我的大脑在飞速的运转着，我知道今天答应这两位同学的辞职非常的容易.，但是两位非常热心积极的同学，为什么变成这个样子？我想一定和老师有密不可分的关系。反思这两天，对于班干部的严格要求，我虽然是抱着提高班干部的能力，对所有同学一视同仁的态度，但是由于处理方法的不当，当着全面的同学批评班干部伤害了这些同学的自尊心，打击了他们工作的热情。想到这里，我对两位位同学说:”你们两个都是老师得力的助手，工作一直干的不错，班级离不开你们，老师这两天虽然批评了你们，但是归根结底还是对你们的期望更高，认为你们应该比那些同学更优秀，今天你们两个辞职了，知道的人说是你们主动辞职，不知道的人还以为你们犯了什么大错，被老师撤职了，这样对你们在班级的形象并不好，你们说，对吗？还是希望你们继续干自己的工作，有什么困难给老师说。我一定会帮助你们的。”同时又给他们两个传授了工作的方法和技巧，同学们听了我的话，信心倍增，脸上又有了笑容。当天我们的餐厅班长工作的特别卖力，口令响亮，等其他同学全部吃完饭之后，然后再离开餐厅。我在班里要及时的表扬了他。看看孩子脸上洋溢着自信的笑容，我也松了了一口气。我又找机会把几个班干部喊出去亲自开了会，说出老师对他们的美好期待，让他们感觉到老师对他们的重视，增强了他们的自信。
就这样，一场班级的危急被化解了，感谢孩子们，这么轻易的就原谅了老师。和学生每一次心灵的碰撞都让我收获良多，教育学生必须保持一颗童心，站在孩子的角度看问题，在要求他们的同时必须给他们信心，当他们迷茫的时候我们也要及时的施以援手。犯错的时候讲究批评的技巧和艺术，让学生时刻感受老师是帮助他的，这样的班级才温暖的积极的向上的充满人性化的。
教育随笔（一)——《班级管理离不开人情味》
