尹建莉：“乖”孩子伤得最重，“懂事”的孩子最可怜

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尹建莉老师是中国家教界泰斗级人物，昨天尹建莉老师在全球2000多个微信群开展了一堂微课，本文是昨天在微课中分享的一个观点的展开：
我们真的需要一个乖巧的孩子么？真正的乖巧是怎么养成的？
读了自会有答案。
对于有一些只喜欢读标题得结论的家长，忍不住再提醒一句，尹建莉老师说，“乖”，不代表好，但并不意味着你把孩子养成完全没有规则意识的“熊孩子”就对了。好了，不啰嗦了。看文。
今天的第二条推送同样不容错过：8月28日，世界顶级催眠大师，斯坦福大学心理学博士斯蒂芬·吉利根全国首次微课，只愿天下父母给孩子传递更少的受苦，更多的爱与支持！
在很多人眼里，孩子乖、懂事是大大的优点。
对呀，孩子听话难道不是因为教育得好吗
有些孩子确实，他们在说着成年人的话:
见了叔叔会问叔叔好，见了阿姨会跟阿姨打招呼，平时还会关心老师、关心妈妈……
以成人的眼光来看，这样的孩子确实显得乖巧、讨人喜欢。
从我收到的几十万封来信当中，我就认识了这样一个小女孩。
她的懂事和乖巧，居然到了让幼儿园老师都觉得不安的地步。
1让人心疼的乖巧
这个小女孩，刚上幼儿园的时候，老师特别爱夸奖她，入园第一周她就成了小班的“每周之星”。
她虽然也是第一次去幼儿园，但完全没像别的孩子那样哭，不但不哭，还帮着老师安慰别的小朋友，帮他们擦眼泪呢。
可是没过多久，老师就发觉不对劲了。
这个孩子自尊心特别强，做事过分小心翼翼，不符合这个年龄段孩子的特点。她显得过于“懂事和成熟”，说出来的话让人非常吃惊。
比如：中午吃饭，老师并没有说她吃得慢，但她看到老师走过来就主动说：“老师，我在加油吃饭，我会好好吃的，加油！”
比如：她第一次上厕所不会上（妈妈的来信解释说，因为在家里都是用马桶，因此不会用学校的蹲坑），裤子弄湿了。老师教了一次，她会了，之后每一次她都要告诉老师说：“老师，今天我没有弄湿裤子。”
比如：下午睡觉，别的小朋友都要求老师拍拍，想让老师来哄哄自己。而这个孩子会说：“老师，你很辛苦的，很累的，你不用拍我了。”
后来，幼儿园老师告诉孩子的妈妈，从孩子的眼神里能看出来，孩子其实非常渴望被拍着睡觉，渴望被关注，但是她不直接说，却总是选择用各种迂回的方式来表达。
老师说：“我从教二十年，从没见过这样的孩子，不哭也不闹，这么会看脸色，会讨好人。小小年纪，这样太辛苦了，压力会很大，对今后成长可能不利。”
我为这个孩子感到庆幸，身边有这样一位有经验、有爱的老师，给妈妈提了醒。
同时，也为她感到心疼，可以说，她是“懂事乖巧”的极端代表，而她这样的表现一定可以从家庭中找到根源。
2孩子异乎寻常的懂事，从哪里来？
这位妈妈在给我的来信中，详细描述了她的家庭情况，孩子问题的成因也得到了清晰的展示——
孩子是我妈一手带大的。我妈脾气很大，凡事只要不符合她的意思，全部都不可以。
我长这么大了，逛街、会朋友都要经过我妈同意，否则不可以。
所以，我女儿小小年纪就必须懂得看外婆脸色，因为外婆没有一天不骂她。
如果她和外婆因为看电视节目或者睡觉起冲突，外婆最后肯定是要用暴力让女儿屈服。
人家是隔代宠，但在我妈身上这是绝对不可能的。
而且我女儿可能也清楚地意识到，我们家外婆说了算自己能不惹外婆生气就不惹，同时她为了避免妈妈和外婆吵架，就更得乖巧。
这个“乖”孩子的情况，真是让人有“触目惊心”的感觉。
她的“成熟”“懂事”实在令人不安，给人一种高楼在脆弱地基上可能随时坍塌，花蕾在春寒料峭中可能马上萎靡的忧虑。
3表面乖巧懂事，心理残破不堪
这个孩子已经严重丢失自己，她表现出和年龄不相符的“懂事”“礼貌”“关心”等等，本质上是对自己的扭曲，是这个孩子长期不被尊重，心理边界被长期侵犯，个人意志被长期践踏的后果。
这个孩子表面的“懂事”，都是在讨好别人，尽量让别人舒服，以委屈压抑自己来迎合别人。
所以实际上，这个孩子不但不懂事、不成熟，而且心理已经开始残破。
如果孩子每天在肉体上受折磨，浑身伤痕累累，我相信没有父母能够坐视不管；
但孩子每天在心灵上受折磨，却不是所有父母都能用心去看，看见孩子作为一个小小的人，如何在小心翼翼地躲避伤害，如何在惊恐中战栗，如何在竭尽全力地挣扎……
人生的终极目的就是找到自己，一个人在多大程度上找到自己、成为自己，就在多大程度上获得了幸福。
而这个孩子，在本该率真自我的童年时期，就被迫放弃成为自己，她生命的能量无法用于正常成长，过多地消耗在了应付他人上。这种痛苦极为深刻，可能会成为携带一生的厄运和诅咒。
4孩子乖，是讨好压抑，还是身心健康？
像上面提到的小女孩一样，消灭自己的所有的欲望，消灭自己所有的个性，来做符合成年人世界中的规则和要求。这种“乖”实在是太可怕了。
当然，我们也见过一些孩子，他们对必要的社会规范或者父母的要求，也能顺利配合，他们也是很多人眼中的乖孩子。
比如：在幼儿园，他们很少给老师惹事，也不常和小朋友发生冲突
比如：他们想吃的劣质零食妈妈不同意买，他们不会动不动就撒泼打滚
比如：在不允许大声喧哗的公共场合，他们可以控制自己说话的声音
比如：在成人需要帮助的时候，他们不以压抑自己为前提，主动乐意地提供帮助
……
所以，并不是说，孩子不听话、顽劣反而是更好的表现，说明孩子养得好。
而是我们一定不要单纯地陶醉于孩子听话，一定要观察你的孩子：他的“乖”到底属于哪种情况？
是孩子是通过压抑自己的想法，为了讨好成年人而表现出的“乖”？
还是孩子的心理从小被满足得特别好，他根本不需要通过对抗来实现自己的意志？
这两种“乖”，如果细心观察，一定可以区别出来的。
比如，孩子听话懂事时，是紧张的，眼神怯怯的，还是非常放松愉悦的？
如果你的孩子属于后者，那么它就是优质教育的结果。
如果属于前者，那么请好好检查一下，孩子身边最亲密的成人，在跟孩子的互动中存在怎样的问题，让孩子有压力，不能表达和实现自己的意志，而需要去扭曲自己，去迎合成人的需求。
（作者：尹建莉，著名儿童教育专家，北京师范大学教育硕士。）
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