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学校心理老师碰到过这样的事：个别学生上课违反纪律，班主任老师却让全班同学罚站，有同学不服，跟老师理论，甚至顶撞起来，该同学平时就经常跟老师唱对台戏，爱挑头不服管，于是班主任请心理老师帮助，给该同学做心理辅导，解决他的心理问题，好让课好上，科任老师不抱怨。
学校心理老师还碰到过这样的事：家长管不了的孩子，家长就依赖老师管，老师也管不了了，就想到孩子是“逆反”，有心理问题，于是就交给心理老师做心理辅导，让孩子听家长、老师的话，好好学习，把成绩考上去。甚至孩子有问题不肯上学，跟家长顶撞、发生肢体冲突，家长和班主任一起让心理老师到孩子家“出诊”，结果引起孩子更大的心理抗拒 。
于是，就有质疑：要你们心理老师做什么用？
对这样的事，如果你是学校心理老师，你有什么看法？如果是你遇到了，怎么办？
心理健康教育是学校素质教育的重要方面，但心理老师不是维稳的，更不是救火的，心理健康教育、心理辅导也不是万能的，请不要这样来看学校心理老师，如果这样，你将会很失望。
也不是学生的所有问题都是心理问题，更不是学生的所有问题都源于学生自身原因。学生的很多心理问题，其实都归因于家长、老师教育、管理方面的问题，是家源性的、师源性的。
因此，首先要甄别学生的问题究竟是什么，原因在哪里，应该在源头上解决出现在学生身上的“心理问题”，而不是凡“管”不好的学生，都归为心理问题学生，都送来“心理辅导”，如果这样，你将会很失望。
学校心理健康教育，首先是面向全体学生的素质教育，培养学生积极向上的心理品质，这不仅是学校心理老师的主要任务，也是所有学科老师应该渗透到各自教育教学工作中的教育教学要求。当然，学校心理教育、学校心理健康老师，也针对存在心理问题的学生进行个别的心理帮助，但这种帮助，并不能也不可能解决学生的所有问题。
作为学校老师、学生家长，也应该学习有关心理健康知识，在教育孩子的过程中能够遵循教育规律，尊重孩子，按照孩子的心理特点和需求进行教育，才能减少学生师源性、家源性心理问题，促进学生健康成长。
作为学校心理健康教师，有向学校其他老师、学生家长普及心理健康知识的职责。如果遇到这样的事，一方面要热情接待，另一方面更要依据事实和专业帮老师、家长进行必要的分析，讲清问题所在，对老师、家长进行相关指导，首先要解决的是引发孩子问题的师源性、家源性问题，不可以病在家长、老师身上，却让孩子吃药，问题解决不了，心理老师背锅。
当然，如孩子确实有心理方面的问题需要帮助解决，则对孩子进行心理辅导；如果是学校心理辅导解决不了的心理方面的问题，则需要通过家长将孩子转介到有关医院或精神治疗机构。
现在孩子的心理问题、学校的心理健康教育被大家普遍重视，但是，孩子的心理问题是怎样产生的，为什么要进行学校心理健康教育，学校心理健康教育又能够做什么，这些问题很多人还存在误区，甚至在很多学校，对心理健康教育还只停留在说起来重要，做起来忘掉，忙起来不要，直到学生出事了又开会强调心理健康教育的重要，才想到还有心理教师去维稳、救火，平时做什么了呢？
其实，很多学校心理健康教师平时上心理健康课外，学校事务性岗位无人肯兼职，或者逢到学校有检查验收要做材料等突击性工作了，领导们想到的，常常就是这些看起来没有什么教学“硬任务”的心理老师。
这些都不是对待学校心理健康教育和心理老师的正确的态度。
请不要把学校心理健康老师当成维稳的、救火的，甚至背锅的；他们也不是学校打杂的。
古语云：上医医未病。学校心理健康教育，要在平时，重在平时，着力在平时提高全体学生的心理健康水平，需要学校、家长、社会合力。
千万不要等学生心理问题爆发出来了，甚至出现了心理危机事件，才想到学校心理健康教育，才想到学校心理老师，那时，心理老师能做的其实就很有限了，也许，还会让你失望。
对不起，请不要把学校心理老师当成这样的人
