自2018年10月，陪阿宝一起踏上学琴之路，至今已近两年。两年里53次1对1课程，所幸先后受教的3位老师，虽然教学风格、手法各不相同，但都是极其用心负责的好老师。
从线下课的风雨无阻，到今年春节后受疫情影响，15次考级预备课程全部通过线上方式学习。除了外出旅行，只要在家的日子不管多累多晚，都强迫着打起精神督促孩子练琴。如果自己都做不到，又凭什么要求孩子呢？甚至为了做表率，我也答应上琴陪练、共同考试，能一起走多远算多远。不愿辜负了学琴的初心，以努力来回报家人的支持。终于在8月的第一个周末，我和阿宝通过线上方式，分别完成了中央音乐学院的三级考试，算是迈过了练琴路上的第一道关卡。
一、钢琴考级评定标准。
这是考级完成后，在网上看到中国音乐学院考级评委的分享，仅供参考。
演奏完整性和流畅性，也就是无错音、无错节奏，演奏不中断，占到总分的60%，几乎决定通过率。演奏方法是否正确规范（演奏技巧性）和对作品风格的把握和对乐曲的理解（音乐表现力）约各占20%。
手指练习（音阶琶音等）和练习曲是重点考核。练习曲是考试的第一首曲目，给考官印象最深，复调与乐曲是考核辅线。
二、再说说我和娃的亲身体验。
考试当天，阿宝痛快地选择先来，看来真是信心满满。弹奏中虽有错误但他也应对自如，反倒是我指手画脚当了猪队友，在其音阶弹对的情况下又让他弹了一遍。而自己考试时磕磕绊绊，看来有多少付出就有多少收获，没有足够的练习时间做支撑，心里不踏实手上自然也不稳定。对备考及考试中的几个要点分享如下：
1、不要被提示音打扰。
大部分曲目的预留时间都是充足的，但《帕都亚那》只给了一分钟的时间。过去几周里我们都按照舒缓节奏处理，还好最后一次课上老师及时分享了其他学员考级的情况。可见所跟随的指导老师，如能有其他同进度的学生，其分享的信息还是很关键的。
因此，当语音播报提示音下一首的时候，不要匆忙结束，还是将曲目完整演奏完毕，可以稍微挤占下首曲目的时间。阿宝的《帕都亚那》弹到一半忘谱重弹；《C大调小奏鸣曲》弹到第二行时，自己纠错重弹。即使这样，离全部结束时间仍余下了20多秒。
2、如何克服紧张心理。
要充分利用两次视频录制的机会。指导郝老师看过录像后评价，阿宝哥第一遍弹奏断的少，但是慌张；第二遍虽然中间有错误断开，但乐曲比第一遍的速度节奏更加稳定。
而我的考试更是如此。因为阿宝的两次音阶都是抽到了d小调，我就暗自寻思随机程序搞错了吧。于是自己加练了几遍d小调后正式开始考级。结果第一遍根本没听清哪个音阶，自以为是地按照d小调弹的（实际是D大调，所以以后和孩子说D、B也要换个音调避免混淆）。第二遍反复确认是D大调，我停顿了5秒钟才在大脑里重新匹配好升降音。大人进入状态相对慢一些。指导老师对我的评价，也是第一遍音阶搞错了肯定要扣分，而且紧张的气氛完全渗透到了乐曲里面；第二遍比第一遍弹的灵活自如，乐曲情感也出来了。
3、如何保障曲目流畅。
几首考级曲目练到最后几天时，耳朵和手指都已经有些麻木。迟迟得不到指导老师同意考试的指令，对于父子俩来说都是一种煎熬。这种煎熬传递到练习的时候就老想着提速，心不愿意沉下去。宁可稳练1遍，不要快练3遍。练习和考试还是要保持速度一致。
几首曲目的参考节奏如下：
音阶+琶音+半音阶，时长1分30秒；
《练习曲》，节拍120，时长1分30秒；
《帕都亚那舞曲》，节拍68-70，时长1分钟；
《C大调小奏鸣曲》，节拍140，时长2分钟。开头不要太快，中间均匀。
实际考试中如出现演奏错误，家长也不要说话提示：如果孩子自己发现错了，稍停顿重新弹奏即可；如果没有发现，那家长纠错的声音，也会被录制到视频中，多少都会影响最终的评判。
三、考试结果
和高考的学子们一起，在聒噪的八月里等待出成绩的日子，总是焦虑不安的。半个月后，不起眼的两张评审表同一时间抵达。满眼“尚可”的评价，意味着我俩虽然考级通过，但也是踩着线迈过去的。特意把视频附在后面，可以供各位参加考试的琴童及家长们参考借鉴，大致了解下考试通过的下限在哪里，也算是给复习备考的琴童们鼓鼓劲。当然大家还是要尽量争取优秀过级为好！
考试总结：
因我不了解现场考试，从指导老师的视角看，线上考试还是比现场考试要好一些，在容错度上增加了机会，还能留存下全部演奏视频，为日后做参照。
说实话，练琴两年，弹奏水平全部浓缩在短短的5分钟内。10个调式的音阶（CGDAEF大调和aebd小调）和相应的琶音，半音阶；《练习曲》，《帕都亚那舞曲》，《C大调小奏鸣曲》。这些曲目陪阿宝和我度过了这半年的夜晚和周末，此刻终于可以稍稍吐口气，舒缓下近来紧绷的神经。阿宝在考前几天反复问我，如果没考过怎么办，如果我们两人中只有一人考过怎么办。我嘴上说着考试的间隔期为两个月，但心里也暗暗发怵，让我再练两个月同样的曲目非抓狂不可。
通过这次考级准备，阿宝的手指力度比原来有所提高，有助于下一级训练衔接，后续可以先练习哈农，通过慢速、放松、提高手指主动性，逐步恢复回归到基本功上。
作为琴童家长，虽然几乎没使用过暴力（包括语言冷暴力），多以引导为主，但也感觉到阿宝对钢琴的学习兴趣远不如网球、篮球，甚至编程、英语、数学。看来这段时间还要想办法提高下他对钢琴的兴趣。
此外，对古典音乐的熏陶还是不足。两年中，仅以《欢乐进行曲》四手联弹陪阿宝参与了师生钢琴音乐汇报会，观摩了一场培训机构的学生汇报会，一场施坦威钢琴全国青少年赛北京赛区获奖选手音乐会，再无其他。早些年给娃买的《给孩子听的音乐》不知遗落在哪个角落，找机会再翻出来给阿宝听听，或许和两年前未曾练琴时相比，会有更多感悟。
“弹钢琴就是给了自己一个心静且心悦，自我愉悦而朝思暮想的机会，心中有音乐，便感到幸福，脑中有音乐，便感到充实，手上有音乐，便感到自豪。没有乐器演奏经历的人很难体会到，被自己弹出的旋律感动，释放自己的压抑，抚平浮躁的心灵，用音乐与自己对话的感受。”
上面这段话，是两年前为了坚定踏上钢琴之路所记录，此刻激励我和娃继续前行。
